デパートで働いていますから、次の文をもっと丁寧に言ってください。

1. お手洗いは４階です。
2. ここは３階ではありません。２階です。
3. バーゲン(Ausverkauf)はきのうまででした。
4. 先週の月曜日は休みではありませんでした。

次の敬語は尊敬語ですか、謙譲語ですか。そして、普通の形は何ですか。

次の形容詞（ＶＡ）、形容動詞（ＮＡ）を尊敬語にしてください。

次の尊敬の文を「です・ます」の形にしてください。

1. 部長さんはもうすぐお見えになります。
2. 昨日山田さんが家へいらっしゃいました。
3. シュルテさんは、日本に留学なさいます。
4. 先生はどちらにおいでになりますか。一お宅にいらっしゃいます。
5. デュースブルクという町をご存じですか。
6. ベッカーさんがきれいな絵をくださいました。
7. ヘンケル先生は明日は大学にいらっしゃいません。
8. シュミットさんはもうこの大学にはおいでになりません。
9. 先生が、試験はあさってだとおっしゃいました。
10. あの方はいつも高そうなお着物しかお召しになりません。
11. 課長さんがお見えになったら、私を呼んで下さい。
12. 今日見えるお客様は、とても有名な作家でいらっしゃいます。
13. さっき、ミュラーさんとおっしゃる方がいらっしゃいました。
14. 日本へいらっしゃったら、富士山をご覧になってください。
15. 先生は今何をしていらっしゃいますか。一お昼ご飯を召し上がっていらっしゃいます。
16. 今日は雨が降るそうですが、傘を持っておいでになりましたか。
17. お酒がお好きだそうですが、日本酒を召し上がったことはございますか。

次の謙譲の文を「です・ます」の形にしてください。

1. 明日お宅へ伺います。
2. 先生に試験について伺いました。
3. 昨日山田さんのお宅で日本料理をいただきました。
4. 鈴木先生に、来週の授業は休むと申し上げました。
5. 明日は一日中家におりますので、お電話下さい。
6. 今度弟のかいた絵をお目にかけます。
7. 次の授業のとき、日本旅行の写真をお持ちします。
8. とても面白いおもちゃをうただきましたので、ご覧に入れます。
9. 残念ですが、森さんのお宅に伺うことができません。
10. もうすぐクルツ先生のお誕生日ですが、何を差し上げましょうか。
11. 先生のお写真を拝見いたしましたが、先生はお元気そうでした。
12. 昨日母が参りました。母は「ぜひ一度お目にかかりたい」と申しておりました。
13. 毎日日本語を勉強しておりますが、なかなか上手になりません。
14. 先生のご住所をご存じですか。一はい、存じております。
15. 去年鈴木先生にお目にかかったときは、まだ日本語が下手でございました。

場面(Situation)に合った敬語に変えてください。

(Sie stellen sich auf einer formellen Party vor.)
私はデュースブルク大学のＸＹといいます。
教授ではありません。まだ学生です。
日本の経済について勉強しています。
私の両親はケルンの近くに住んでいます。


(Sie erzählen Ihrer Bekannten über Ihren Japanischlehrer.)
私の日本語の先生はドイツ人です。
でも、とても日本語が上手です。
先生は毎年日本へ行って、たくさん写真をとって来ます。
私はその写真をときどき見ます。

場面に合った敬語に変えてください。

(A&B sind zusammen in einem Restaurant. Sie kennen einander noch nicht so gut.)

(A&B arbeiten in der gleichen Firma.)

敬語を使って隣の人に丁寧に質問してください。
Versuchen Sie, zuerst aus eigener Kraft Fragen zu stellen. Falls Sie es nicht schaffen, bilden Sie mit Hilfe der in Klammern stehenden Ausdrücke Fragesätze.

練習８の質問に敬語を使って答えてください。

敬語―１

　敬語はよく日本語の特色の一つにあげられる。敬語は話し相手への尊敬を表す表現である。このような表現が日本語では特に発達しているのだ。もちりん、敬語は日本語だけではなく、ドイツ語など他の国の言葉にもある。しかし、敬語は日本語ではドイツ語等よりずっと多く使われているし、ずっと複雑なのである。そのため、日本語の特徴として敬語があげられても不思議ではない^[I]。

　敬語は難しいとよく言われるが、敬語そのものはそれほど難しくない。単語や形を覚えれば良いのだ。しかし難しいのは、「いつ、だれに、どのくらい敬語を使えば良いのか」を知って、必要なときにすぐ使うことができるようになることだ。

　基本的には、目下、つもり社会的地位が下の人が、目上、つまり社会的地位が上の人に敬語を使う。この社会的地位は、年齢、職業上の地位、性別^[II]等で決まる。若い人は年上の人に（日本では大学でも１歳年が違えば敬語、少なくとも「です・ます」を使う）、学生は先生に、部下は上司に敬語を使うのだ。どの程度の敬語を使うかは、社会的地位の差や、親しさで決まる。しかし、いつも目下の人が目上の人に敬語を使うのではない。目上でも、いつも丁寧でありたい^[III]と思う人は、相手が目下でも敬語を使うことが少なくないのだ。

　また、初めで会った人や、あまり親しくない人にも敬語は使われる。始めは敬語を多く使い、親しくなるとだんだん敬語を使わなくなる。敬語は相手との距離も表すのだ。だから、同じ年の人に敬語を使うと、距離ができてしまい、なかなか親しくなれないこともある。それで、敬語を使わないことで親しさを表そうとする人もいる。

　もちろん、ドイツ語と同じように、改まった場面では丁寧な表現は必要だ。スピーチ等で、大勢の人の前で話すときは、敬語を使わなければならない。また、日本語がドイツ語と違う点は、手紙を書くときに改まった言葉を使うことだ。手紙は改まって書くものとされているのだ。あまり丁寧な言葉で話していない親しい相手にも、手紙ではいつもより丁寧な表現を使って書く。

次の文は尊敬の文ですか。それとも受け身の文ですか。

1. 社長さんのお宅に招待されました。
2. もう田中さんに会われましたか。
3. この雑誌は先生方がよく読まれています。
4. 先生の育てられたお花をいただきました。
5. 課長さんに呼ばれた人は５人でした。

次の文を、尊敬を表す文に変えてください。

1. ベアマン先生はいつも車ででかけます。
2. もう冬休みの予定を立てましたか。
3. 娘の旅行を田中さんは許しませんでした。
4. 自分で絹のセーターを洗ったことがありますか。
5. この新製品を使ってみてから、買うかどうか決めてください。
6. 貿易会社に勤めたければ、英語ができなければなりません。

次の文を「ていらっしゃる／ておいでになる」を使って、丁寧な表現に変えてください。それから、その文を「お／ご～です」の形にしてください。

1. あの教授はデュースブルク大学で経済を教えています。
2. 社長は、今はもうお客さんと話していません。
3. 小学校のときの先生は、私を忘れていませんでした。
4. 山本さんはもう来ていますが、田中さんはまだ来ていません。
5. すみませんが、今お時間があるでしょうか。
6. そこで待っているお客さんを呼んで下さい。
7. 興味のない人は家へ帰ってもいいですよ。
8. この小さな子供を知っている人はいませんか。だれも知りませんか。

もっと丁寧な表現を使って、頼んでください。

1. 家族の人によろしく伝えてください。
2. 靴をはいて家の中に入らないでください。ここで脱いでください。
3. この部屋ではタバコは遠慮してください。外で吸ってください。
4. 私の家へ来てください。
5. 夜遅く、駅に一人で行かないでください。

「お／ご～する」「お／ご～いたす」を使って、謙譲の文を作ってください。

1. 私が荷物を持ちます。
2. まだ具合がよくないので、お見舞いは遠慮します。
3. 今度、おしゃれなレストランのある場所を教えますね。
4. 先生には来週また電話しますので、そのときメッセージを伝えます。
5. 先生の仕事を手伝っていたとき、よく日本の雑誌を借りました。
6. 先生のご活躍を祈っています。
7. 山田さんから長い間借りていた本をやっと返しました。

次の名詞などの単語をもっと丁寧な形にしてください。

敬語を使って、次の会話文を丁寧な表現に変えてください。

1. Ａさん：　夏休みにどこへ行きましたか。
   Ｂさん：　スペインに行きました。南の方のマルベーリャという所にいました。
   Ａさん：　何週間ぐらいいたんですか。
   Ｂさん：　４週間ぐらいです。とてもすばらしかったです。
2. Ａさん：　今日は招待ありがとう。
   Ｂさん：　どうぞ、入ってください。
   Ａさん：　つまらない物ですが、どうぞ。
   Ｂさん：　どうもすみません。もらいます。ワインですか。
   Ａさん：　はい。好きかどうか分かりませんが、飲んでみてください。
3. Ａ先生：　あ、先生久しぶりです。元気ですか。
   Ｂ先生：　いいえ、あまり元気じゃないんです。
   Ａ先生：　どうしたんですか。
   Ｂ先生：　頭が痛いんです。風邪をひいたんだろうと思います。
   Ａ先生：　熱はありますか。
   Ｂ先生：　あるかもしれません。だから、もう帰って寝ることにします。
4. 　学生：　森先生は研究室にいるかどうが、知っていますか。
   Ａ先生：　先生は病気でもう帰りましたよ。
   　学生：　じゃあ、この宿題を後で森先生に渡してください。
   Ａ先生：　いいですよ。これを渡せば、森先生はわかるんですね。
   　学生：　はい。すみませんが、よろしくお願いします。
5. 部長：　社長は会議に出るかどうか、知っているか。
   社員：　いいえ、知りません。社長は今、客と食事をしていて、会社にはいません。
   部長：　何時ごろに戻るだろうか。
   社員：　社長はさっきでかけたので、あと１時間ぐらいで帰ってくると思います。
   部長：　社長はいつもゆっくり食べるから、もっと遅くなるだろう。また電話するよ。
   社員：　いいえ、こちらから電話しますので、待っていてください。
6. Ａさん：　もしもし、Ａといいますが、ホフマンさんはいますか。
   ホフマンさんの奥さん：　いいえ、いません。今でかけています。
   Ａさん：　そうですか。何時ごろかえりますか。
   奥さん：　多分もう帰ってくると思いますが。
   Ａさん：　そうですか。では、また電話します。
   奥さん：　あ、待ってください、主人が今ちょうど帰ってきました。
   ホフマンさん：　もしもし、ホフマンです。待たせました。

次のドイツ語を、敬語を使って丁寧な日本語に翻訳してください。

1. Mein Name ist XY, ist der Lehrer Herr Mori zu erreichen?
2. Falls Sie die Adresse vom Lehrer, Herrn Mori, kennen sollten, würde ich sie gern in Erfahrung bringen.
3. Ich habe Herrn Mori, dem Lehrer, Fotos dieser Stadt und der Universität gezeigt.
4. Als ich meinen Lehrer ein Mitbringsel aus Deutschland überreichte, hat es sich sehr gefreut.
5. Professor Müller trägt immer einen schicken Anzug.
6. Als ich vorletztes Jahr nach Japan fuhr, ging es dem Präsidenten gut.
7. Ich habe gestern mehrmals angerufen, aber es war niemand da.
8. Sobald der Doktor zurückkommt, werde ich sie rufen. Warten Sie bitte deshalb hier.
9. Als ich mich in Japan aufhielt, habe ich ein einziges Mal den Ministerpräsidenten zu Gesicht bekommen.

敬語―２

　第１課では敬語の基本的な使い方を見た。ここでは、もう少し複雑な使い方を見てみよう。敬語をどう使うかは「上か下か^[I]」だけではなく、「内か外か^[II]」でも決まる。「内」とは、自分の属しているグループを言う。家族や会社、学校、友人等だ。そして、「外」はそれ以外を言う。この「外」の人は「お客様」なので、丁寧な話し方をしなければならない。そのため、敬語を使うのだ。

　まだ「内」の会話の例として、Ａ社の田中さんがＡ社の社長と話す場合を見てみよう。

田中さんは、目上である社長に尊敬語を、目下である自分に謙譲語を使っている。この会話は会社の中での会話なので、「上と下」の関係で敬語を使っているのだ。

　しかし、「外」の人と話す場合は、「外」の人に最も敬意を表さなければならない。そのため、「外」の人と話すときは、敬語の使い方が違うのである。「外」の人との会話の例として、Ｃ社の人からの電話をあげる。

　このように、自分の会社の社長に謙譲語を使うことで、Ｃ社の人を高めるのである。つまり、いつも尊敬語を使う相手にも、「外」の人と話す場合は、謙譲語を使わなければならないのだ。

　敬語の働きは第一に尊敬を表すことだが、その他の働きを見てみよう。言葉は、使う人の教養を表すと考えられている。つもり、どんな言葉を話すかで、その人がどんな家庭に育ち、どんな教育を受けたかが分かるのだ、敬語を使うことで、「私は失礼な人間ではありません」「私は常識がある人間です」私は教養があります」「私は良い家に生まれました」等のメッセージを相手に送ることができる。逆に言えば、敬語を使うことができない（または使わない）人は、失礼で、常識や教養がない人間だと思われる危険性がある。そのため、学歴が高い人や良い家庭に生まれた人は、特に敬語を多く使いたがるのだ。そして、この理由で、社会的地位が上の人が下の人に敬語を使うことも少なくない。

　また、女性は男性より丁寧な表現を好むので、女性のほうが敬語をよく使う傾向がある。この傾向は日本だけではないらしい。女性のほうが男性より「他人から良く見られたい」と願うのは世界共通なのかもしれない。それに、丁寧な言葉を使う女性は「女らしい」と見られるのも理由の一つにあげることができるだろう。

　次に敬語の特殊な働きを見てみよう。「皮肉」である。デパートでの場合を考えてみよう。客が呼んでもなかなか来ない店員に、何と言うだろうか。

これは普通の言い方だ。しかし、次のように言った場合はどうだろうか。

これは非常に丁寧なお願いではなく、とてもきつい皮肉である。極端に丁寧な表現は、皮肉にもなるのだ。このような使い方は、ドイツ語にもあるので、よく分かるだろう。

　くりかえして言うが、敬語を覚えることはあまり難しくない。集中して勉強すれば、形はすぐ覚えることができる。あとは必要なときに、すぐ使うことができるまで練習するだけだ。これがなかなか難しいのだが、使っているうちに、だんだん上手になる。日本人でも、敬語が完全にできるようになるのは、３０才ぐらいだという研究もある。だから、なかなかできないと言ってあきらめる必要はないのである。

「あげる」「もらう」「くれる」「やる」を使って、文を作ってください。

敬語を使って、文を作ってください。

「てあげる」「てくれる」「てもらう」「てやる」を使って、例のように文を作ってください。

例のように、敬語を使って文を作ってください。

次のとき、何をしてあげますか。必要なときは敬語を使ってください。

1. おばあさんが重そうな荷物を持っています。
2. 先生が最後のバスに乗ることができませんでした。
3. 友達が宿題ができなくて困っています。
4. 課長さんが出張しますが、車の運転ができません。
5. 小さないとこは、靴のひもを結ぶことができません。

「てもらいたい」「ていただきたい」「てほしい」を使って希望を言ってください。

1. 私の希望：友達が難しい日本語を翻訳する
2. 子供の希望：親がおもちゃを買う
3. 私の希望：私を疑わない
4. 学生の希望：あまりたくさん宿題を出さない
5. 私の両親の希望：私が将来両親の世話をする

「てもらいたいんですが」「ていただきたいんですが」「てほしいんですが」「ないでもらいたいんですが」「ないでいただきたいんですが」「ないでほしいんですが」を使って、丁寧に頼んでください。

1. 荷物が多くてドアを開けることができません。
2. 夜遅く電話があって、目が覚めてしまいました。
3. 事故で入院しました。家族はまだ知りません。
4. 腕を強くつかまれて痛いです。
5. 病院へ行きますが、一人では不安です。

次の文を読んで、「ということです」を使って質問に答えてください。

町のお祭でアルバイトすることにしました。明日トーマス君とクラウディアさんは来るそうですが、マティアス君はあさってだけ来ると言いました。仕事はソーセージなどを売ることです。小さいソーセージは３ユーロ、大きいソーセージは５ユーロだそうです。１時間働くと、１０ユーロくれると聞きました。お祭は朝１０時から夜８時までだそうです。「もしたくさんソーセージを売ったら、特別にお金をあげる」とお店のご主人は言いました。天気予報では明日は良い天気らしいです。

1. マティアス君はいつ来ますか。
2. ソーセージはいくらですか。
3. お金はいくらもらうことができますか。
4. お祭は何時から何時までですか。
5. もしソーセージをたくさん売ったら、どうですか。
6. 天気予報では明日の天気はどうだと言っていましたか。

日本の昔話－わらしべ長者^[I]

　昔、京都にとても貧乏な男がいました。その男はあまりに困っていたので、観音様を拝みに奈良^[II]へ行きました。そして、「どうかお助け下さい、お助け下さい」と何日も拝んでいると、ある晩不思議な夢を見ました。観音様がおいでになって、こうおっしゃったのです。「かわいそうだが、助けることはできない。しかし、ほんの少しの物をやる。だから、家へ帰りなさい^[III]。」

　男は目が覚めると、家へ帰ることにしました。しかし、お寺の門を出ようとしたとき、うっかり転んでしまいました。「おや。」男はそのとき、手に一本のわらをつかんでいることに気づきました。「ここでこれをつかんだということは、これが観音様のくださった物だということだ。」男はそのわらをおただいて、歩いて行きました。

　京都へ向かって歩いていると、虫が顔の前に飛んできました。男は木の枝をひろって、たたいたり払ったりしました。しかし、虫は逃げないで、どこまでもついてきました。うるささにがまんできなくなった男は、虫をつかまえて、わらでしばり、そのわらを枝に結んでしまいました。虫は枝のまわりを飛んでいました。

　そこへお金持ちのお母さんと子供が、家来を連れてやってきました。子供は男の持っている虫を見て、とてもほしがりました。そこで、家来が男のところへ来て言いました。「おぼっちゃんがその虫がほしいとおっしゃっている。それを差し上げてくれないか。」男は、「このわらは、観音様からいただいた大切は物なんですが、差し上げましょう。」と答えて、家来に虫を渡してあげました。お母さんはとても喜んで、お礼に見事なみかんを三つくれました。男は、「一本のわらが、あっという間にこんな見事なみかんになった。ということは、これも観音様のお力だ。」と感謝しました。

　みかんをもらって歩いて行くと、水をほしがっている女の人がいました。しかし、水が近くになかったので、男はこう言ってあげました。「このみかんを差し上げましょう。」女の人はとても喜んで、みかんをもらって食べました。「本当にありがとうございました。もしみかんをくださらなかったら、私は死んでいたかもしれません。旅の途中なので、何もありません^[IV]が、これをどうぞ。」と女の人は言って、お弁当とすばらしい布を三着分きれました。「ただのわらが、こんなすばらしい布になった。観音様、ありがとうございます。」男は観音様のお寺の方を向いて、拝みました。

　夕暮れが近づいたころでした。さむらいが家来を連れて、りっぱな馬に乗って来ました。その馬が急にたおれて死んでしまったのです。さむらいはとても急いでいたので、家来に馬の始末を頼んで、先に行ってしまいました。困ったのは家来達です。遠いところから来たので、どうしたらいいのか^[V]わからなかったのです。貧乏な男はかわいそうだと思って話しかけました。「私がその馬をいただいて、始末して差し上げましょうか。馬のかわりにこの布を差し上げますよ。」男がそう言いながら、一着分の布を出すと、家来達は大変喜びました。そして、布と馬を交換してもらうと、その馬の馬具を持って、すぐにさむらいを追いかけて行きました。男は「わらが馬一頭と布二着分になりました。馬が生きていたら、もっと良かったのですが。」と観音様を拝みました。すると、突然、馬が目を開けて立ち上がりました。観音様が馬を生き返らせてくれたのです。男は観音様の力に驚いて、感謝しました。そして、馬具のない馬を連れていると疑われるかもしれないので、馬をかくしておいて町へ行きました。そこで残った布を売って、馬具とえさを買ってきました。

　京都に着いたのは、次の朝でした。町の入り口に大きな家がありました。人が大騒ぎして、忙しそうに働いていました。どこが遠くへ引っ越すようでした。「引っ越しのときには、馬が要ることが多い。もしかしたら、買うかもしれない。」と男は考えて、「馬はいかがですか。お求めになりませんか。」と声をかけてみました。家の中から主人が出てきて、馬を見て言いました。「とても良い馬だ。ぜひ売ってもらいたい。しかし、これから旅に出るので、物や金は必要なのだ。実は近くに田があるのだが、それと取り替えてくれないだろうか。ぜひそうしてほしい。」男が「結構でございます。」と言うと主人は大喜びでこう言った。「そうしてくれると助かる。それから、もう一つやってもらいたいことがある。実はこれから関東へ行かなければならないのだが、もし良ければ留守の間、この家に住んで留守番をしてほしいのだ。」貧乏で、住む家もない男は大喜びで承知しました。

　男はその家に住んで、家の人が帰ってくるのを待ちました。一年、二年、三年…。十年経っても、二十年経っても、帰ってきませんでした。それで、とうとうその家も男の物になってしまいました。一本のわらが、大きな家と田んぼになったのです。そして、男もその子孫もずっと観音様に感謝して、幸せに暮らしたそうです。

次の動詞を可能形にしてください。

可能形を使って、次の質問に答えてください。

1. きちんと漢字を書くことができますか。
2. 馬に乗ることができますか。
3. 何語を話すことができますか。
4. たくさんお酒を飲むことができますか。
5. 明日は何時に大学へ来ることができますか。
6. 夏学期に試験でいい点をもらうことができましたか。
7. 子供のとき、クラスで一番速く走ることができましたか。
8. あなたはもう理想の男性／女性と出会うことができましたか。
9. ドイツでは何ユーロぐらいで１ヵ月暮らすことができますか。
10. ここから駅まで歩いて行くことができますか。
11. ベアマン先生はコンビュータをお使いになることができますか。（はい）
12. 先生は来週のパーティーにおいでになることができますか。（いいえ）
13. ホームステイしたい人を受け入れることはできますか。
14. この学期の間に、漢字を全て覚えてしまうことはできますか。
15. 先生に日本のホストファミリーを紹介してもらうことはできますか。

次の文の意味は、肯定、否定のどちらですか。

1. 明日テストがないはずはありません。＝テストがある・ない
2. 留学の手続きは難しくないはずです。＝手続きは難しい・難しくない
3. 昔は車が高くなかったはずはありません。＝車が高かった・高くなかった
4. たくさん子供かいる家庭は減少しているはずです。＝減少している・していない
5. 私が全部の漢字が読めるはずはありません。＝全部の漢字が読める・読めない
6. 今日は大学に来るはずじゃありませんでした。＝大学に来た・来なかった
7. アンナさんは日本語が話せるはずがありません。＝アンナさんは話せる・話せない
8. 山本さんは車の運転ができないはずはありません。＝山本さんはできる・できない
9. 今日の新聞を捨てるはずじゃありませんでした。＝新聞を捨てた・捨てなかった

理由を考えて、「はず」と「はずはない」の文を続けてください。

1. 先生は金曜日には大学へいらっしゃいません。今週の金曜日も…
2. 森さんは甘いものが嫌いです。だから、ケーキを…
3. 彼はスポーツが大変得意です。スキーも…
4. 先生が入院なさいました。試験の日程が…
5. あのご夫婦は二人ともとても頭がいいです。子供も…
6. メラニーさんは今年大学に入学しました。去年は…
7. 私の友達は手紙がとても好きです。クリスマスにも…
8. 日本では毎年平均寿命が延びています。１００歳を越える人が…
9. 彼女はコンビュータが得意です。分からないことがあったら、彼女に聞けば…

「に違いない」を使った文を作ってください。

1. 明日はお祭です。町は…
2. あの建物からはいつも子供が大勢出てきます。あの建物は…
3. 昨日も今日も雨が降りました。明日も…
4. 隣のテレビの音がよく聞こえます。この部屋の声も…
5. 昔は寿命が短かったです。だから、お年寄りの数が…
6. 友達は遊んでばかりいます。卒業まで時間が…
7. あの教授はいつも早く帰られます。だから、もう研究室には…
8. いろいろな意見があります。肯定的な意見だけではなく…
9. 世代が違うと、考え方も違います。だから、話をするのは…
10. 昔は車がありませんでした。だから、昔の旅は…

次の文に「でも」を入れてください。

1. 食事を一緒にしませんか。
2. 散歩に行きませんか。
3. コーヒーを入れましょうか。
4. 森を散歩しましょう。
5. 美術館へ行きましょう。
6. デュッセルドルフで買い物しましょうか。

下の単語と「でも」を括弧に入れてください。

1. 彼の趣味は（　　）理解できません。
2. （　　）知らない古いことばを使う外国人がいます。
3. この肉は古くて、（　　）食べません。
4. このスーツケースはとても軽いので、（　　）持てます。
5. エルンスト君はお金持ちの女性を結婚したいそうです。（　　）いいそうです。
6. 荷物がとても少ないですから、（　　）大丈夫です。
7. 私の祖母は（　　）着ないはでな服が好きです。
8. 鈴木さんは（　　）分からない難しいドイツ政治の本を読んでいらっしゃいます。
9. お姉さんは（　　）使わない悪いことばをしょっちゅう使います。

「疑問代名詞＋ても」を使って、質問に答えてください。

1. 何時間ぐらい寝られますか。
2. いつお電話すればいいですか。
3. 明日どこへ行きましょうか。
4. どんなお菓子が好きですか。
5. 大学の図書館は学生しか行ってはいけませんか。
6. 何本ぐらいビールが飲めますか。
7. お祝いのお金はいくらぐらい上げなければいけませんか。

「疑問代名詞＋ても」を使って、同じ意味の文を作ってください。

1. いろいろな所へ行きます。でも、車がいっぱいです。
2. ドイツでは、みんなウッシー・グラースを知っています。
3. 何回もスキーに行きました。でも、全然上手になりません。
4. いろいろな新聞を読みました。でも、あの記事は見つかりません。
5. 子供のときは、いろいろな物を食べました。全部おいしかったです。
6. チョコレートをたくさん買います。父が全部一人で食べてしまいます。
7. 久しぶりに会った友達と何時間もおしゃべりしました。でも、時間が足りませんでした。
8. 私の彼／彼女は自動車でも、電車でも、飛行機でも、駅でも寝られます。

日本の家族と結婚

　「夫婦二人と子供二人」これがドイツのいわゆる普通の家族のイマージに違いない。これは日本でも同じだ。では、日本とドイツの家族はほぼ同じだと言えるのだろうか。

　まず、大きく違うのはカップルが結婚するがとうかである。ドイツでは結婚は義務ではないが、日本では違う。１９６０年代には、日本でもドイツでも、結婚しなければカップルは一緒に暮らせなかった。結婚してから、やっと二人の共同生活が始められ、そして子供が作れたのだ。また、結婚によってはじめて、本当の意味での成人として、社会に受け入れてもらえだ。当時、結婚しないで同居していたカップルは、ドイツでもかなり批判されたはずである。

　その後、ドイツでは結婚についての見方が変化し、結婚しないで同居できる環境になった。一方、日本では、現在でも３０年前とほとんど変わらず、結婚は共同生活を始める条件であり、大人としで認められる条件である^[I]。そのため、若い人の７割以上が結婚に肯定的である。「結婚する必要はない」「結婚しないほうがいい」という否定的な意見は二割以下。ドイツでは結婚に肯定的な若い人は四割以下、否定的なのは五割で、日本との違いは大きい。

　日本では、一般的に言って、結婚せずに同居することはまだ「良くないこと」とされている。どんな親でも、子供が異性と同居するのを心からは喜べないだろう。そのため、１９９２年に行われた調査でも、１８才～３４才^[II]の若い人の１．１％^[III]だけが異性と同居中だった。（ドイツでは８．１％）^[IV]

　結婚しなければ一緒に生活できないなら、日本人は早く結婚するはずだとだれでも思うだろう。しかし実際には、日本人の結婚する年齢は非常に高い。しばらく共同生活してみてから結婚することができる他の先進国よりも、高いと言えるのだ。１９９３年には男性の初めての結婚平均年齢は２９．７才、女性は２７．１才だった。これは、学歴が高くなり、なかなか職に就けなくなったことと、適齢期（結婚しなければならない年齢）を気にしない人が増えたことが原因に違いない。

　前にも言ったように、日本社会では結婚が非常に重要だと考えられている。なかなか結婚しない人は、「だれか好きな人でもいないのですか」「そろそろ結婚でも考えたらどうですか」と聞かれるのがしょっちゅうだ。家族からの圧力や、社会的圧力が独身者にかかる。しかし、結婚しない人は増えていて、１９９０年には、３５才から３９才の女性の７．５％、男性の１９．０％独身だった。この人たちは、独身主義者というよりは^[V]、理想の相手が見つけられなければ、結婚しなくてもよい、と考えているらしい。

　「結婚」を考えるなら、「離婚」というテーマも忘れられない。日本でも離婚率は上がっていて、過去３０年間で二倍になった。しかし、それでもドイツより低い。結婚前に一緒に住んでみて、うまく行くかどうか試せないのに、である。それに、離婚の手続きも非常に簡単で、二人が希望すれば、すぐに別れられる。そうなのに、離婚が少ないのは、離婚への偏見と、（持に女性の）離婚後の生活の保障がないこと、それに、子供を育てるためには両親が必要だという考えが非常に強いこと等が理由にあげられるだろう。日本では「結婚すれば子供を持つのが当たり前だ」、「子供のために妻は仕事をやめるのが当然だ」という子供中心の意見が結婚している女性の９０％を越える。だから「子供がいるから、別れられない」と思って離婚をあきらめる人が多いのは、簡単に想像できるはずだ。

　それでは、次に「子供」について見てみよう。他の先進国と同じように、日本でも子供の数はどんどん減っている。一人の女性が生涯に生む子供の数^[VI]は、１９６０年の２．００人から、１９９０年には１．５４人に減少している。（平均寿命がのびているので、人口はまだ増えているが、２０１１年には減少が始まるはずである。）では、一人っ子の家庭が多いか、というと、そうとは言えない。結婚している女性の子供の数は、昔も今もほぼ同じ２．２人なのである。そのため、「夫婦二人と子供二人」という家族の形は、今でも一番ふつうだと考えられる。一人の女性が生涯に生む子供の数が減っているのは、結婚しない人が増えているためらしい。

　日本では結婚が共同生活の社会的条件なので、結婚していない両親から生まれた子供の数は、大変少ない。１９９０年に生まれた子供のうち、わずか１．１％だけだった^[VII]。想像できるように、ドイツではかなり多く、１０．５％（旧西ドイツ）だった。ドイツでは結婚しない同居も新しい「家族」の形として認められているので、問題なく子供を持てるし、差別も心配しないでいられるからだろう。日本でのそのような子供への差別はとても厳しい。法律上の差別^[VIII]がなくなったのも、まだ数年前のことなのだ。

　結婚と並んで、日本の家族がドイツのと大きく異なる点は、夫婦とその親との同居である。ドイツでは１．６％の世帯しか親、子供、孫の三世代が一緒に暮らしていないのに、日本では１７．２％の世帯が三世代同居をしている。世帯ではなく、家族でみると、子供のいる家族の３０％以上が、おじいさんやおばあさんと暮らしている。この点は、ドイツと日本の家族を比較するちき、忘れてはならない点である。これについでは、また考えることにする。

Literatur:
Ralph Lützeler, 1996, „Die japanische Familie der Gegenwart – Wandel und Beharrung aus demographischer Sicht, Duisburg“

次の文の括弧の中に、合う文を下から選んで、「ように」を使って入れてください。そのとき、必要ならば、正しい形にしてください。

1. （　　）、試験は２回行われます。
2. （　　）、あの方もかなり大きいです。
3. （　　）、ドイツでは最高のワインが作られています。
4. （　　）、マイヤーさんはとてもお金持ちです。
5. （　　）日本語は、なかなか分かりません。

次のことのために、何をしますか。「ように」を使って文を作ってください。

1. 電車に乗れます。
2. 授業に間に合います。
3. 日本で困りません。
4. 交通事故を起こしません。
5. ずっと健康でいられます。

何のために、これをしますか。「ように」を使って、文を作ってください。

1. 薬を飲みます。
2. 窓を閉めます。
3. 早く寝ます。
4. 電話番号を書きます。
5. 肉を冷蔵庫に入れます。

「ように」を使って次の文を変えてください。

1. 「部屋を汚くしないでください。」
2. 「このあたりは寒いので、暖かい服を着てきてください。」
3. 「クリスマスにすてきなプレゼントを下さい。」
4. 「明日のパーティーに何か料理を持ってきてください。」
5. 「講義の教室が変わったので、間違えないでください。」

次のようなとき、何を祈りますか。「ように」を使ってお祈りしてください。

1. 明日重要な試験があります。
2. 日本に１年間留学します。
3. 就職活動をしなければなりません。
4. 新しい彼／彼女を見つけました。
5. 父がとても重い病気になってしまいました。

次のようなとき、どうしますか。「ようにする」を使って、文を作ってください。

1. テレビが壊れたので、見られません。
2. 椅子が少なくて、全員すわれません。
3. 漢字を少ししか知らないので、本が読めません。
4. シャツのボタンがとれてしまったので、着られません。
5. 全てを悪く解釈すると、幸福な生活ができません。

「ようにしている」を使って、習慣を言ってください。

1. 日曜日…
2. 家族や友達の誕生日…
3. 車を運転するときは必ず…
4. 健康のため…

「～ようになる」を使って、文を続けてください。

1. 日本語を勉強しています。
2. 漢字をたくさん練習しました。
3. 自転車学校に通いました。
4. 赤ちゃんが大きくなりました。

合う文を次のページから選んで、「～ために」を使って、括弧に入れてください。

1. （　　）、新しい彼／彼女を探します。
2. （　　）、日本の小学校では動物を飼っています。
3. （　　）、おもちを買って、おぞうにを作ります。
4. （　　）、よく考えて私達の代表を選びましょう。

「には」を使って、友達にいろいろなことを教えてあげてください。

1. トーマス君は動物園に行きたいようです。
2. 友達は安く旅行がしたいそうです。
3. ズザンネさんは友達を作りたいようです。
4. 友達は本を読みたいんですが、うるさくて読めなさそうです。

次の文の括弧に、「ように」か「ために」か「には」を入れてください。

1. 日本語を習う（　　）、日本へ行くのが一番良いです。
2. 上手に日本の他理について話す（　　）、よく準備しました。
3. 日の出を見る（　　）、朝早く海へ出発しました。
4. 週末にドライブできる（　　）、金曜日までに車を修理してあきます。
5. 安くたくさん食べる（　　）、学食で食べるしかありません。
6. この授業に出る（　　）、他の授業をあきらめなければなりません。
7. 払う金額が、もらう金額を超えない（　　）、注意して生活しています。
8. 日本のお正月のように、門松を作る（　　）、松と竹を探しています。
9. フランス人は休む（　　）、働いて、ドイツ人は働く（　　）、休みます。

「にとって」「にしては」「には」「として」から合うものを括弧に入れてください。

1. あの映画は私（　　）とてもおもしろかったです。
2. 私（　　）とても丁寧に書いた字ですか。あまりきれいじゃありませんね。
3. あの本はすばらしいそうですが、私（　　）よく分かりませんでした。
4. 外国では、ときどきドイツ人の代表（　　）答えを求められます。
5. 子供（　　）なくてはならないものは、勉強ではなく遊びでしょうね。

次の文の「によって」は、 a. durch b. je nach のどちらですか。

1. 人によっていろいろな考え方があります。
2. 政治家によって国の将来が左右されます。
3. 寒さによって植物の葉が黄色くなりました。
4. ドイツ語は地域によって全然違うことばに聞こえます。
5. この大学の日本語コースはベアマン先生によって始められました。

場面に合うように括弧の中に「によって」「によれば／によると」「に対して」「について」「にとって」「にしては」「には」のうち、合うものを入れてください。そのとき、必要ならば正しい形にしてください。

1. このズボンは私（　　）短いです。
   Sie möchten sagen, dass Ihnen die Hose zu kurz ist.
2. 近ごろのドイツの政治（　　）どうお考えですか。
   Sie möchten wissen, was Ihre Bekannte von der heutigen Politik hält.
3. 天気予報（　　）明日は晴れるそうです。
   Sie möchten mittteilen, dass laut Wettervorhersage es morgen sonnig ist.
4. 漢字は中国人（　　）日本へ伝えられました。
   Sie möchten erklären, dass Kanji durch Chinesen nach Japan überliefert wurden.
5. 先生（　　）教え方がかなり違います。
   Sie möchten sagen, dass es sich je nach Lehrer ziemlich unterscheidet, wie man lehrt.
6. レギーネちゃんは４つ（　　）体が大きいです。
   Sie möchten bemerken, dass Regine für ein vierjähriges Kind recht groß ist.
7. 南アフリカ（　　）輸出や輸入の禁止は、もうなくなりました。
   Sie möchten erklären, dass das Export und Importverbot gegen Südafrika aufgehoben wurde.
8. 私（　　）一番大切なのは、お金じゃなくて時間です。
   Sie möchten sagen, das für Sie das Wichtigste kein Geld, sondern Zeit ist.
9. 日本の新聞を読む（　　）私の日本語の知識はまだ足りません。
   Sie möchten sagen, dass Ihre Japanischkenntnisse nicht ausreichen, um japanische Zeitungen zu lesen.

年中行事－１

　「年中行事」とは、毎年決まった順序でくり返される行事を指す。年中行事はどの社会にもあるものだ。人間にとって、季節の変化は、作物を作るために重要なものである。だから、春にその年の作物がよくできるように祈ったり、秋に収穫を感謝するために祈るということは、国や地域に関係なく、世界中どこでも同じようだ。自然の力に左右される人間が、人間を超えるものに対して、決まった時期に祈るようになったのが年中行事の始まりである。

　それでは、日本の年中行事で最も重要なお正月を紹介してみよう。遠く離れたところに住んでいる家族や親類が故郷に集まってお祝いする、日本人にとっての最大の行事である。お正月は、新しい年の神様「お正月様」をお迎えするための行事で、新しい年を幸福な年にするには、きちんとお迎えしなければならないと信じられていた。昔は古いカレンダーを使っていたため、２月頃に祝われていたが、今は新しいカレンダーによって１月１日にお祝いするようにたった。

　お正月の準備は１１月に始める。１１月の始め頃になると、年賀状用の特別なはがきが売られ、印刷屋の広告^[I]が届く。年賀状は、お正月にお世界になった人のところへ伺って新年のごあいさつをするかわりに、葉書を書くようになったのが始まりだ。今は、親しい人、親しかった人や、お世話になった人へ、年に一回きちんとあいさつをするという意味が強い。この習慣は、学校の友達や先生、前の上司、昔の知り合いなど、ふだんあまり連絡をとらなくなってしまった人との関係を保つために、大変役にたっている。年賀状が元日に着くようにするためには、１２月２０日ごろまでに出さなくてはいけない。そのため、多くの日本人にとって、１１月、１２月は年賀状の季節でもある。

　年末はお正月の準備で大変で、大掃除をしたり、おせち料理の準備、門松やしめ飾りの準備など、お正月を迎えるためにやることはいくらでもある。（最近はクリスマスも祝うようになったので、年末の忙しさはむかしより大変になった。）きれいな家で新年を迎えられるように、ふだんはあまり掃除を手伝わない男性や子供達も、皆一緒に家中を掃除する。そして女性は縁起の良いものを使っておせち料理を作る。近ごろは売っているのを買う家庭も増えたが、お正月の気分になるには、なくてはならないものである。それから、門松を立て、しめ飾りや鏡もちを飾って、お正月を待つのである。

　１２月３１日は大みそかという。大みそかには、家族そろってそばを食べる習慣がある。ポピュラーな説明によると、そばは長いので、「そばのように長く生きられますように」という意味があるのだ。そばを食べたら、除夜の鐘をつきにお寺へ行く。仏教によると、人間の悪いことは１０８あるそうだが、それを消すために鐘を１０８回つくのである。現代ではテレビも大みそかに大きな役割を演じるようになった。若い世代はレコード大賞^[II]を見るし、紅白歌合戦^[III]は年越しそばを食べながら家族全員で見るものである。それからテレビで除夜の鐘を聞くというのが最も一般的な大みそかの過ごし方だろう。

　元日の朝、初日の出を見る習慣もある。太陽に向かって「今年も良い年でありますように」と手を合わせて拝むのである。また、神社は初詣での人で大変にぎわう。家では、家族が丁寧なあいさつをきちんとして、新年のお酒^[IV]を飲む。食べるものは、おせち料理と並んで、お雑煮がお正月の代表である。おぞうにはおもちをお汁に入れたもので、地域や家庭によって様々な作り方がある。だしを何でとるが、みそを入れるか、中身は何か、おもちを焼くかあるいは煮るかによってバリエーションはうたかである。

　まだ、お正月は子供達にとってはお年玉^[V]がもらえる、うれしい行事だ。お年玉は外国人には「子供にしては多い」と思える金額だろう。だから、お年玉で子供に買ってもらえるように、ゲームのソフト等のおもちゃが年末にたくさん発売される。今日では、子供の興味の中心は、テレビゲームである。それに対して、伝統的なお正月の遊び^[VI]はあまり人気がない。伝統がなくなってしまうとしたら、非常に残念である。

「～ていく」「～てくる」のどちらかを使って文を作ってください。

1. 青年はこれからも年金を払って、老人を（やしなう）
2. 財産がない人は、（食べる）ために働かなければなりません。
3. 貿易問題で日本はアメリカに今日までずっと（非難される）
4. 結婚したら、その相手と一生幸せに（生活する）たいです。
5. ５年間（つきあう）彼／彼女と別れてしまいました。

「～ていく」か「～てくる」を使って、文を作ってください。

1. 冬が近づいています。だんだん…
2. 一生懸命勉強しました。わからなかった文法が…
3. 物の値段は、これからもどんどん…
4. 朝ご飯を食べてきませんでした。おなかが…
5. もう１０時間も仕事をしています。だんだん…
6. 日本のサービスは昔は良かったですが、これからはどんどん…

「～ていく」が「～てくる」を使って文を作ってください。